Gelbe Säcke im Praxistest
Nachdem die theoretischen Grundlagen zum archimedischen Prinzip erarbeitet waren, folgte das Experiment: Gewöhnliche „gelbe Säcke“ wurden mit einem Heißluftfön befüllt und in improvisierte Forschungsballone verwandelt. Das Ziel war es, die rechnerisch ermittelte Zugkraft mit realen Messwerten eines Kraftmessers zu vergleichen.
Da der Auftrieb von Dichteunterschieden abhängt, bestimmten die Jugendlichen per Infrarot-Thermometer exakt die Raumtemperatur sowie die Temperatur im Ballon. Zog man vom theoretischen Auftrieb die Gewichtskraft der Hülle und der heißen Gase ab, ließ sich die erwartete Zugkraft berechnen
Wenn Theorie auf Praxis trifft
Beim Abgleich der Werte stellten die Nachwuchsforscher schnell fest, dass Theorie und Realität im Klassenzimmer erwartungsgemäß voneinander abweichen. Genau das machte das Projekt spannend und stieß eine intensive Fehleranalyse an.
Am Ende zeigte das Experiment dem Kurs PF23 nicht nur, wie das Prinzip des Ballonfahrens funktioniert, sondern auch, wie wichtig die kritische Reflexion von Messungen in der echten Wissenschaft ist.
